Dans le cadre d’un projet Fusion Jeunesse, les élèves de 5ème année de l’école l’Apprenti-sage (Ville de Québec) ont eu l’initiative de venir en aide aux animaux de la région. Pour en venir à cette initiative, ils ont bien évidemment dû travailler et réfléchir fort !

Au cours de l’année scolaire, des thèmes en lien avec la nature et les phénomènes naturels observés chez les animaux ont été explorés. Des Pokémons en lien avec la théorie de l’évolution en passant par une dissection de boulette de régurgitation de hibou pour comprendre les chaînes alimentaires, nous avons exploré différents aspects du monde animal jusqu’à en arriver à notre thème de l’année : la 6ème grande extinction.

Chaque année l’impact de l’homme sur les populations animales se fait sentir, et cela de façon croissante. Les espèces disparaissent de la surface du globe à un rythme alarmant, mais il n’est pas encore trop tard pour changer la tendance. C’est par de petits gestes qu’il est possible de venir en aide à ces espèces vulnérables.

 Grâce à Fusion Jeunesse, les élèves ont décidé de faire partie du changement ! Après avoir pris connaissance des actions de l’homme telles que la déforestation, la surchasse et la pollution, ces élèves ont mis la main à la pâte. Le projet s’est déroulé en 2 volets visant chacun à venir en aide à un groupe d’animaux local. Le premier volet consistait en la fabrication de mangeoire à oiseaux à l’aide de matériel recyclé qu’ils ont soigneusement choisi chez eux. Ces mangeoires seront distribuées à leurs entourages afin de sensibiliser les gens à la précarité des oiseaux urbains, principalement durant la période hivernale. Pour ce qui est du 2ème volet, un espace floral sera mis sur pied dans la cour d’école. Cet espace aura pour but de servir de halte estivale pour les différents papillons de la région. Parmi les espèces de papillons visées, le monarque figure au haut de la liste. L’espace floral est d’ailleurs principalement composé d’asclépiade commune, une plante essentielle au développement de la chenille du monarque. Les élèves ont donc dû planter les graines de ces plantes à fleurs, suivre leur développement et pourront sous peu les transplanter à l’extérieur où elles seront d’une grande aide aux lépidoptères de la région !

En conclusion, ce projet fascinant aura permis aux élèves d’approfondir leur perspective sur ce vaste domaine qu’est le monde animal, d’aiguiser leur esprit critique face aux actions posées par l’homme et de participer à un mouvement de protection de l’environnement qui, heureusement, se fait de plus en plus remarquer.

Le projet réalisé avec les élèves de 6e année de l’école Fernand-Séguin porte sur les océans et les fonds marins. Puisque le projet a démarré un peu plus tard que prévu, en raison d’un changement de coordonnateur, son format a également été modifié. Au lieu de travailler sur une problématique durant toute l’année, nous avons plutôt opté pour des activités isolées en lien avec notre thème. Ainsi, à chaque semaine, les élèves devaient prendre part à une activité scientifique différente. Par exemple, ils ont été amenés à discuter des causes et des conséquences d’un déversement pétrolier, pour finalement proposer et tester des solutions pour les nettoyer. Ils ont également reconstruit les différentes couches qu’on retrouve dans l’océan en utilisant des liquides de différentes densité et ont été amenés à classer des animaux selon la couche dans laquelle ils vivent. L’un des projets les plus récent a été la conception d’un module d’exploration des fonds marins. Chaque élève devait réfléchir aux différents éléments qu’un véhicule d’exploration doit avoir, en plus d’en conceptualiser un. Ils devaient faire les plans pour leur module, recueillir leurs matériaux et le construire. Le module devait être en mesure de couler au fond d’un banc d’eau, puis de remonter à la surface une fois ses poids enlevés. Évidemment, leurs modules d’exploration devaient également être étanches et originaux!

Notre classe se concentre sur les différentes composantes de l’espace et la terre et comment on peut les relier.

Notre plus gros projet en classe cette année est d’aider les scientifiques qui travaillent sur le concept de vie sur Mars.

Ce projet s’appelle TOMATOSPHERE ; les élèves font une enquête sur des graines de tomates qui ont séjourné dans un environnement spatial.

Nous expérimentons donc sur des graines de tomate qui viennent de l’espace et on observe leurs croissances afin de détecter de possibles effets secondaires.

Le but est d’aider les scientifiques à élaborer un système à base de plante pour pouvoir voyager dans l’espace sur de plus longues durées.

Ces tomates de l’espace leurs serviront alors de nourriture durant leur voyage