| L’engagement de Fusion Jeunesse |
- Engager des coordonnateur·trice·s pour travailler en moyenne 37,5 h/ semaine, ou à temps partiel dans les communautés urbaines, de septembre à juin.
- Effectuer les vérifications d’antécédents judiciaires des candidat·e·s sélectionné·e·s.
- Fournir une formation adaptée pour chaque coordonnateur·trice de projet.
- Fournir à nos partenaires des rapports de mi parcours et de fin de parcours, y compris la liste des activités et des participant·e·s.
- Assurer le financement d’un projet donné grâce aux partenaires régionaux, provinciaux, fédéraux et privés.
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- Proposer des activités pédagogiques stimulantes en personne, en classe et après l’école.
- Fournir une formation en matière de santé et de sécurité à chaque coordonnateur·trice de projet.
- Offrir une expérience professionnelle engageante aux étudiant·e·s grâce à notre programme d’animateur·trice·s.
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- Offrir des activités pédagogiques synchrones et asynchrones en ligne.
- La présence des coordonnateur·trice·s dans la classe virtuelle et dans plusieurs chaînes de communication.
- Fournir une plateforme de travail collaboratif, comprenant des outils de création interactifs et des activités d’exploration autonomes pour les jeunes.
- Organiser des événements virtuels, en direct ou en différé.
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| L’engagement de l’école |
- Choisir le projet que votre école souhaite réaliser.
- Un engagement financier de la part de l’école ou de la commission scolaire.
- Nommer une personne ressource pour Fusion Jeunesse.
- Faciliter la communication avec l’enseignant·e intéressé·e qui peut soutenir le projet.
- Collaborer au processus d’évaluation (entrevues et enquêtes).
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- Fournir un espace de travail aux coordonnateur·trice·s de projet de Fusion Jeunesse dans l’école.
- Permettre l’accès aux installations de l’école pour les activités (salle de classe, gymnase, cuisine, etc.).
- Dans les communautés éloignées, assurer un logement adéquat pour les coordonnateur·trice·s de projet, si nous ouvrons l’embauche à des candidat·e·s externes à la communauté.
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- Disposer d’un accès suffisant à Internet et aux ordinateurs pour soutenir un projet en ligne.
- Désigner des enseignant·e·s et des classes qui collaboreront directement avec les coordonnateur·trice·s de projet.
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